TIA Formativa: Sistemas de Unidades
NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS: Stefania Muñoz y Carolina Jiménez
En esta TIA usted deberá dar cuenta del estudio y comprensión de lo estudiado en los Recursos de la UNIDAD 1, así:
NOCIONES DE LA FÍSICA
1. Después de leer detenidamente, analizar la información y los videos y realizado las actividades interactivas del libro digital “Física. Volumen I. Interactivo” desde la página 15 hasta la página 30, Defina en sus palabras el alcance de la Física.
Tiene muchas aplicaciones que nos sirve para entender y resolver distintos problemas de nuestra vida cotidiana, nos trae cambios positivos a la aplicación que tiene esta ciencia en la tecnología de nuestro uso diario. Está presente en muchas de las actividades u objetos que encontramos en nuestro alrededor, podemos encontrar algunos conceptos y teorías que estudia la física en cosas cotidianas. Se ha podido conocer lo extenso que es el espacio o la descripción de partículas microscópicas.
2. Luego de haber visto el vídeo <Física Mecánica: Reconociendo el Globo Terráqueo (vídeo explicativo) I.U.Pascual Bravo>, haga un mapa conceptual de las ramas de la física.
3. Después de ver el otro vídeo denominado <Física Mecánica: Clasificación de los Movimientos (vídeo explicativo) I.U.Pascual Bravo>, Defina cómo se clasifican los movimientos.
Se clasifican en 6 ramas:
Rectilíneos
Curvilíneos
Rectilíneo uniforme
Curvilíneo uniforme
Rectilíneo uniformemente acelerado
Circular uniformemente acelerado
4. Después de ver el otro vídeo denominado <Física Mecánica: Cantidades Físicas (vídeo explicativo) I.U.Pascual Bravo. Ubicación>, indique en la segunda columna qué tipo de cantidad física es, analizando el OBJETO presentado en la primera columna.
5. Luego de haber leído y analizado el documento <Física I. Conceptos y aplicaciones> páginas 26 a la 33, realice un resumen de las nociones generales de la Física.
Estudia cómo funciona el universo considerando la energía, la materia, el espacio y el tiempo, como interactúan y como se afectan entre ellas. Se caracteriza por ser teórica y practica permitiéndonos aplicarla a métodos científicos de estudio, y se puede relacionar con otras áreas como bilogía, ingeniería, química, matemáticas, entre otras.
Nos ha servido al desarrollo de innovación tecnológica a fin de mejorar la calidad de vida y así poder resolver dudas o problemas de todo aquello que nos rodea.
SISTEMAS DE UNIDADES
6. Después de leer detenidamente, analizar la información y los videos y realizado las actividades interactivas del libro digital “Física. Volumen I. Interactivo” desde la página 31 hasta la página 42, Defina en sus palabras los sistemas de medición.
Nos facilitan procesos ya que nos ayudan a determinar magnitudes, volúmenes, fuerzas, tiempos de un objeto con relación a otro. Son herramientas de nuestro uso diario entonces no solo son herramientas para un uso formal si no que también las usamos en nuestra vida cotidiana.
7. Después de ver el vídeo denominado <Sistemas de Medición IUPB>, construya una tabla donde presente el análisis dimensional de las unidades fundamentales y derivadas.
8. Luego de haber leído detenidamente el texto que se presenta en el OIA.<La Medida>, en la sección de “Magnitudes”, transcriba y defina las 7 unidades fundamentales. Para las definiciones, haga una búsqueda en internet sobre las mismas y con sus propias palabras, construya sus significados.
Longitud: indica el tamaño o extensión de un objeto o un espacio considerado en línea recta.
Masa: determina la cantidad de materia que hay en un objeto.
Tiempo: mide la duración de procesos o acontecimientos y permite ordenarlos en secuencia.
Corriente eléctrica: determina la carga eléctrica que circula por un circuito.
Temperatura: determina la energía interna del cuerpo, de un objeto o del ambiente.
Cantidad de sustancia: determina la cantidad de entidades microscópicas presentes.
Intensidad luminosa: indica la concentración de la luz o la densidad de la luz emitida.
9. Luego de haber leído detenidamente el texto y realizado las animaciones que se presentan en el OIA.<La Medida>, en la sección de “Unidades”, haga un cuadro comparativo entre los sistemas de unidades internacional e inglés.
10. Luego de haber leído detenidamente el texto y realizado las animaciones que se presentan en el OIA.<La Medida>, en la sección de Instrumentos de Medición, responda a la pregunta: ¿Cómo afecta la medida el instrumento de medición?
Medir es una acción natural de los seres humanos, de alguna u otra manera realizamos mediciones en cualquier lugar o espacio. Esto se ha convertido en algo necesario para avanzar en cualquier área, sea científica o tecnológica ya que se necesita la exactitud de los valores para lograr resultados confiables, en los instrumentos analógicos la aguja se detiene en un punto que puede coincidir con una división de la escala y se lee como la medida directa y los instrumentos digitales tienen una pantalla donde muestra el valor de la medida. Se pueden cometer errores al medir con cualquiera de estos instrumentos y para evitarlo debemos conocerlos y saber cuales son sus rangos de medida.
11. Luego de haber leído detenidamente el texto y realizado las animaciones que se presentan en el OIA.<La Medida>, en la sección el “Proceso de Medir”, defina qué son medidas directas e indirectas, plantee algunos ejemplos y realice un proceso de medición, para ello escoja un objeto real de su cotidianidad y realice 10 mediciones de él, tabúlelos y determine el promedio de la medida, como se indica en el OIA.
Medidas directas: es la que se realiza utilizando un instrumento para medir una magnitud, por ejemplo: medir una longitud con un flexómetro.
Medidas indirectas: es la que se realiza calculando el valor de la medida mediante una formula matemática, por ejemplo: calcular el volumen de una habitación.
12. Después de ver el vídeo denominado <Física Mecánica: Unidades de Medición. Ejemplos (vídeo explicativo) I.U.Pascual Bravo”, describa cómo se relaciona todo lo que nos rodea con la medida.
Todo lo que nos rodea se puede medir y tienen su unidad de medida, como por ejemplo podemos medir desde el arroz o los frijoles, como un tornillo hasta poder medir la distancia entre lugares o el volumen de un espacio.
NOTACIÓN CIENTÍFICA
13. Después de leer detenidamente, analizar la información y los videos y realizado las actividades interactivas del libro digital “Física. Volumen I. Interactivo” desde la página 50 hasta la página 82, Defina en sus palabras la notación científica.
Es una forma de expresar cantidades muy pequeñas o muy grandes que solo pueden ser medidas dentro de cierto limite de error, por ejemplo, la distancia del universo.
14. Luego de haber visto y analizado el video denominado Física Mecánica: Notación Científica (vídeo explicativo) I.U.Pascual Bravo, plantee 10 situaciones de cantidades límite.
Peso del hidrógeno: 1,66×10-23
Número de Avogadro: 6,022×1023
Volumen del sol: 1,41 x 1028
Velocidad de la luz en el vacío: 2,99 x 108
Tamaño de un átomo: 1,0 x 10-8
Volumen de agua en una pileta: 1,3 x 1015
Tamaño de un virus: 1,5 x 10-5
Masa de la luna: 7,4 x 1019
Masa de la tierra: 5,974 x 1024
La distancia entre el sol y Plutón: 7,6 x 1012
15. Luego de haber leído detenidamente el texto y realizado las animaciones que se presentan en el OIA.<La Medida>, en la sección de “Expresión de la Medida” (Valor representativo), explique la medida estimada y la sensibilidad del instrumento de medición.
Medida estimada: es hallar un valor aproximado de la medida sin utilizar instrumentos de medición.
Sensibilidad del instrumento de medición: es la cantidad menor que se puede medir.
16. Luego de haber leído detenidamente el texto y realizado las animaciones que se presentan en el OIA.<La Medida>, en la sección de “Expresión de la Medida” (Cuantas Medidas Realizar), explique la dispersión.
Se resta la medida menor de la mayor y el resultado indica si se debe realizar más medidas.
17. Luego de haber leído detenidamente el texto y realizado las animaciones que se presentan en el OIA. <La Medida>, en la sección de Expresión de la Medida (Er y Ea), explique el error relativo y el error absoluto.
Error relativo: es el resultado de la división entre el error absoluto y la medida, puede ser un valor positivo o negativo. Sirve como indicador de la calidad de una medida.
Error absoluto: es la diferencia entre el valor real de la medida y el valor que se ha obtenido en la medición, puede ser un valor positivo o negativo. Es un indicador de la imprecisión que tiene una medida.
18. Luego de haber leído detenidamente el texto y realizado las animaciones que se presentan en el OIA.<La Medida>, en la sección de Expresión de la Medida (Cifras Significativas), explique las cifras significativas.
Al realizar una medida con un instrumento de medición obtenemos un conjunto de dígitos que se conocen en dicho procedimiento, denominado cifras significativas.
19. Luego de haber leído detenidamente el texto y realizado las animaciones que se presentan en el OIA.<La Medida>, en la sección de Expresión de la Medida (Notación Científica), presente 10 ejemplos de medidas reales donde se utilice la notación científica y represente las siguientes cantidades con notación científica utilizando 3 cifras significativas:
0,000000000003311 = 3.311 × 10-12
0,0000276951 = 2.76951 × 10-5
23’4555.000 = 2.34555 × 106
CONVERSIÓN DE UNIDADES
20. Después de leer detenidamente, analizar la información y los videos y realizado las actividades interactivas del libro digital “Física. Volumen I. Interactivo” desde la página 43 hasta la página 49, Defina en sus palabras qué es la conversión de unidades.
Es la transformación del valor numérico de una magnitud que esta expresado en alguna unidad de medida, en otro valor numérico equivalente y expresado en otra unidad de medida del mismo sistema de medida.
21. Luego de haber visto el vídeo <Física Mecánica: Conversiones de Unidades. Ejercicios (vídeo explicativo) I.U.Pascual Bravo>, Busque en internet una tabla de conversiones de unidades e insértese en este documento.
22. Luego de haber leído detenidamente el texto y realizado las animaciones que se presentan en el OIA.<Factores de Conversión>, en la sección de Múltiplos y Submúltiplos, transcriba la tabla de múltiplos y submúltiplos.
23. Luego de haber leído y analizado el documento <Física I. Conceptos y aplicaciones> páginas 33, 34 y 35, escriba las estrategias para resolver problemas que allí se presentan.
Escribir la cantidad que se va a convertir.
Definir cada una de las unidades incluidas en la cantidad que va a convertir, en términos de las unidades buscadas.
Escribir los factores de conversión para cada definición, uno recíproco del otro.
Multiplicar la cantidad a convertir por aquellos que cancelan las unidades pero no las buscadas.
Convertir 80km/h a m/s
VECTORES
24. Después de leer detenidamente, analizar la información y los videos y realizado las actividades interactivas del libro digital “Física. Volumen I. Interactivo” desde la página 83 hasta la página 165, Defina en sus palabras los vectores y escriba sus modelos matemáticos.
Se representa mediante un segmento de recta en el espacio que parte de un punto a otro, tiene dirección y sentido, expresan las magnitudes vectoriales.
25. Luego de haber visto el vídeo <Física Mecánica: Cantidades Físicas. Teoría (vídeo explicativo) I.U.Pascual Bravo>,escriba 10 cantidades escalares y 5 vectoriales de tu cotidianidad.
La temperatura en la ciudad es de 28°
Me peso para saber si hago dieta.
Hago una torta y debo esperar 30 minutos.
Mido la cama para saber si cabe en la habitación
Mi mamá va comprar un apartamento de 60 m
Las clases comienzan a las 12:00 pm
Mi abuelo tiene un terreno de 800 m
Necesitamos 2 kl de papas para el almuerzo.
Voy a comprar 2 m de tela para el vestido.
En la ciudad no podemos manejar a más de 50 km
26. Después de haber visto el otro vídeo <Física Mecánica: Vectores. Explicación (vídeo explicativo) I.U.Pascual Bravo>, en el minuto 14:48 se presenta un ejemplo donde te dan 3 fuerzas para determinar la fuerza resultante; Elimine o no tenga en cuenta la fuerza denominada C y determine el vector de la fuerza resultante.
27. Después de haber visto el otro vídeo <Física Mecánica: Vectores. Ejercicio 1 (vídeo explicativo) I.U.Pascual Bravo>, en el minuto 1:06 se presenta un ejemplo donde te dan 5 fuerzas para determinar la fuerza resultante; Cambie de dirección el vector E de manera tal que esté en la dirección horizontal hacia el oeste y determine el vector fuerza resultante.
28. Después de haber visto el otro vídeo <Productos entre vectores>, escriba los modelos matemáticos para determinar el producto escalar, el producto vectorial y el triple producto escalar.
Escriba aquí…
29. Después de haber visto el otro vídeo <Física Mecánica: Leyes de Seno y Coseno (vídeo explicativo) I.U.Pascual Bravo>, escriba los modelos matemáticos de la ley de senos y la ley de cosenos y establezca en qué condiciones o cuando se pueden utilizar.
Escriba aquí…
30. Luego de haber leído y analizado el documento <Física I. Conceptos y aplicaciones> en las páginas 38 y 39 se explica el método del polígono para hallar la suma de los vectores. Aplique el método analítico utilizado en los numerales 2 y 3, determine el vector resultante y compare las respuestas.
Escriba aquí...
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